在本课程教学内容中，关于太极文化智慧中的“元”字，我们给出了的阐释不包括：
明其理，了其意，知其法，悟其道。
举一反三
- 中国大学MOOC: 在本课程教学内容中，关于太极文化智慧中的“元”字，我们给出了哪些阐释？
- 在本课程教学内容中，关于太极文化智慧中的“元”字，我们给出了哪些阐释？ A: “元”有开元之意，一元复始，万象更新。 B: “元”有基本之意，是太极修炼的核心要素。 C: 生息往复，周而复始，反本归元。 D: 圆活顺势，劲力流畅。
- 在本课程教学内容中,关于太极文化智慧中的“元”字,我们给出了的阐释不包括: A: “元”有开元之意，一元复始，万象更新。 B: “元”有基本之意，是太极修炼的核心要素。 C: 生息往复，周而复始，反本归元。 D: 明其理，了其意，知其法，悟其道。
- 说教材不包括（ ）。 A: 本课内容在本学科教学中所处的地位以及作用 B: 本课的教学目标 C: 本课教学重点 D: 多媒体的运用
- 本课教学视频中“太极实战”围绕()动作展开实战应用
内容
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说教材不包括（ ） A: 本课内容在本学科教学中所处的地位以及作用 B: 本课的教学目标 C: 本课教学重点、难点、关键点的确定 D: 多媒体的运用
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课程中系统化教学设计包括哪些内容? A: 教学导入活动 B: 呈现教学内容 C: 学习者参与 D: 评估 E: 跟踪活动
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中国大学MOOC: 在这个学期的“自然辩证法概论”课程中，我们一共包括八讲教学内容，以下哪些是我们这个学期要讨论的内容：
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绘本课的教学目标在确立之前,还需要思考这节绘本课或这门绘本课程,在______中的定位问题。
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关于文化硬实力、软实力的思辩体现了太极文化中哪一种智慧要素：