进行HPM视角下的教学设计需要考虑知识的历史发展顺序、学生的认知发展顺序和知识的逻辑顺序
举一反三
- 巩固性原则要按教学知识的内在逻辑顺序和学生认识发展的心理顺序进行教学
- 设计化学教科书的编排体系时需要重点考虑三个基本问题(简称“三序”)，下列不属于“三序”之一的是()。 A: 化学知识的逻辑顺序 B: 学生的心理发展顺序 C: 学生的认知发展顺序 D: 学生的身体发展顺序
- 编制教材的“三序”是什么？ A: 知识的逻辑顺序 B: 学生的认知顺序 C: 学生的心理发展顺序 D: 编者的知识储备
- 化学教科书的内容编排需考虑“三序”，下列不属于三序的是（ ） A: 学生的认知顺序 B: 学生的心理发展顺序 C: 学生的身体发展顺序 D: 化学知识的逻辑顺序
- 化学教材的体系既要体现知识的逻辑顺序,又要符合( )。 A: 学生的原有认知结构 B: 学生原有知识与能力起点 C: 学生的学习环境 D: 学生认知发展顺序和心理发展顺序