西方性教育是奉行()方式,利用内在知识反刍的机制让个体自如的接受性。
预先干预
举一反三
- 下列符合中西方性教育特点的是? A: 西方性教育：奉行预先干预方式，根据不同年龄将要面对的性问题，进行同步教育。中国性教育：补充性教育，利用内在知识反刍的机制让个体自如的接受性。 B: 西方性教育：奉行预先干预方式，利用内在知识反刍的机制让个体自如的接受性。中国性教育：补充性教育，根据不同年龄将要面对的性问题，进行同步教育。 C: 西方性教育：补充性教育，利用内在知识反刍的机制让个体自如的接受性。中国性教育：奉行预先干预方式，根据不同年龄将要面对的性问题，进行同步教育。 D: 西方性教育：补充性教育，根据不同年龄将要面对的性问题，进行同步教育。中国性教育：奉行预先干预方式，利用内在知识反刍的机制让个体自如的接受性。
- 西方性教育奉行一种补充式教育,即根据不同年龄面对的性问题,进行一种同步教育。()
- 性教育就是知识教育。
- 【多选题】目前高校开展的防艾教育的难点包括()。 A. 学生入学前接受的性教育水平参差不齐 B. 防艾教育需要和性教育结合起来进行 C. 艾滋病知识讲授是防艾教育的基础但不是难点 D. 坚持安全性行为涉及到性价值观，是防艾教育的难点
- 就受众接受信息的内在机制来看，受众具有：自在性、（_______）、自述性和（_______）。
内容
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从教育目的体现的范围看，可将它分为（） A: 价值性教育目的和功用性教育目的 B: 终极性教育目的和发展性教育目的 C: 内在教育目的和外在教育目的 D: 正式决策的教育目的和非正式决策的教育目的
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根据教育目的体现的范围，可以将其分为（）。 A: 功用性教育目的 B: 发展性教育目的 C: 内在教育目的 D: 外在教育目的 E: 价值型教育目的
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新文化运动在教育方面，与前面的洋务运动、维新运动所不同的是（） A: 开始从技艺层面接受西方教育 B: 开始从思想观念的层面接受西方教育 C: 开始从制度层面上接受西方教育 D: 开始批判西方教育
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就受众接受信息的内在机制看，受众具有四个特点：自在性、自主性、（）性和归属性。
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从受众接受信息的内在机制看，属于受众特点的是？（） A: 众多性 B: 分散性 C: 隐匿性 D: 自在性