科学化处理教材，我们可以从教材内容心理化、教材内容结构化方面对教材内容进行科学化处理
举一反三
- 教材是教师进行教学的基本资料，教材分析是教学设计的一个重要环节，以下不属于教材分析内容的是（）。 A: 分析和理解教材内容 B: 把握教材的重点难点 C: 挖掘教材内容的教学价值 D: 确定教材的教学目标
- 小学语文教材的编写序列包括两个方面的内容，一是教材的内容构成，二是教教材内容的组元方式。
- 小学语文教材的编写序列包括两个方面的内容，一是（），二是（）。 A: 教材的内容构成 B: 教材内容的组元方式 C: 教材的章节排列 D: 教材的目标设置
- 以下选项属于思想政治学科教材分析的基本内容的是 A: 教材版本 课标要求 B: 教材的地位与作用 C: 分析教材结构 D: 处理教材内容
- 语文教材的处理是在教材分析基础上，针对教材内容进行精当调整，适度延伸，合理加工，系统构化，从而将 转化成结构化的语文教学内容的过程。