老师向学生随机呈现一个词表,并要求记住表中的单词,学生学会按蔬菜、肉类、水果等对单词归类组织,并运用该方法记忆其他单词,根据加涅观点属于.
举一反三
- 为了提高学生的英语学习水平，某学校的英语教研组研究了一种新的单词记忆方法。这种方法采用声音、形态等多种辅助方式，帮助学生记住单词，并能大大提高对单词的理解水平。因此，在学校推广这种新的单词记忆方法，会很快地提高该校学生的英语水平。 以下哪项如果为真，最能削弱上述论证 A: 有的学生不善于对声音和形态上的把握。 B: 传统的记忆方法也采用了一些声音和形态上的辅助方法。 C: 新的单词记忆方法内容新颖，学生很喜欢。 D: 新的单词记忆方法是对传统方法的一种彻底改革，很多学生很难很快改变原有的思维，接受新的单词记忆方法。 E: 每个人对单词的理解和记忆能力是不同的。
- 词汇教学正确的教学步骤是（ ）。 A: 热身导入、单词呈现、单词操练、拓展运用、总结和作业 B: 热身导入、拓展运用、单词呈现、单词操练、总结和作业 C: 热身导入、拓展运用、单词呈现、单词操练 D: 热身导入、单词呈现、拓展运用、单词操练、总结和作业
- 一个学生拿着英语词典并按照英语词典中的单词顺序背英语单词。他发现，每次记忆过后总是容易将单词混淆在一起。这是为什么呢？他的记忆方法出了什么问题吗？
- 根据社会知觉偏差理论,下列哪种现象属于近因效应() A: 情人眼里出西施 B: 对词表开始部分的单词记忆效果优于中间部分，回忆率高 C: 词表末尾部分的单词比中间部分的单词更易于回忆，再现率高 D: 如果学生在某一方面表现不好，如成绩不理想或调皮捣蛋，老师往往会认为该生一无是处
- 下面哪一个词的构词方法与其他单词不同？