语文课程是实践性课程,因而,应该让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。
对
举一反三
- 对语文课程的性质阐述有误的是() A: 语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力。 B: 语文课程应该让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。 C: 语文课程的人文教育因素应使吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。 D: 由于学生对语文材料的感受和理解往往是多元的,语文课程的人文内涵对学生精神世界的影响是不可控制的。
- 对“语文课程是实践性课程“的理解,不恰当的一项是: A: 语文课程应着重培养学生的语言运用能力,培养的主要途径是语文实践活动。 B: 语文课程应该让学生多读多写,在大量语文实践中体会、把握运用语文的规律。 C: 语文课程应重视与其他课程和生活的联系,不断拓展学习资源和实践机会。 D: 语文课程应以课堂的听说读写和综合性学习等实践活动为重心,其他的社会生活实践不重要。
- “在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律”进而形成“语文实践能力”是课标视点下语文课的着重点,是语文课程区别于其他课程的本质特征,是语文课程的立课之本。
- 语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触( ),在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。 A: 自然社会 B: 实际生活 C: 语文材料 D: 人类
- 语文课程标准强调让学生在语文实践中学习语文,这种语文实践主要是() A: 多读 B: 多记 C: 积累 D: 感悟 E: 运用
内容
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语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是( )。 A: 语文知识 B: 语文实践 C: 语文反思 D: 语文辅导
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语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径应是语文知识学习。()
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语文课程是()课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
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下列对“正确把握语文教育特点”的解说,不正确的一项是( )。A.在重视语文课程丰富的人文内涵对学生的熏陶感染作用的同时.尊重学生的个性体验B.培养学生语文实践和语言运用能力,强调语文学科知识的系统性和完整性C.注重学生思维能力的发展,重视培养学生良好的语感和整体把握文本的能力D.让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践活动中掌握运用语文的规律【答案】B。解析:义务教育阶段的语文课程应遵循语文教育规律,不刻意追求语文知识的系统性和完整性,突出学生的语文实践活动。使学生在实践中学语文,力求富于开放性和弹性。 A: 在重视语文课程丰富的人文内涵对学生的熏陶感染作用的同时.尊重学生的个性体验 B: 培养学生语文实践和语言运用能力,强调语文学科知识的系统性和完整性 C: 注重学生思维能力的发展,重视培养学生良好 D: 让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践活动中掌握运用语文的规律
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语文课程是一门学习( )的综合性、实践性课程。 A: 语文素养 B: 语言文字 C: 语文知识能力 D: 语言文字运用