对“语文课程是实践性课程“的理解，不恰当的一项是:
A: 语文课程应着重培养学生的语言运用能力，培养的主要途径是语文实践活动。
B: 语文课程应该让学生多读多写，在大量语文实践中体会、把握运用语文的规律。
C: 语文课程应重视与其他课程和生活的联系，不断拓展学习资源和实践机会。
D: 语文课程应以课堂的听说读写和综合性学习等实践活动为重心，其他的社会生活实践不重要。
A: 语文课程应着重培养学生的语言运用能力，培养的主要途径是语文实践活动。
B: 语文课程应该让学生多读多写，在大量语文实践中体会、把握运用语文的规律。
C: 语文课程应重视与其他课程和生活的联系，不断拓展学习资源和实践机会。
D: 语文课程应以课堂的听说读写和综合性学习等实践活动为重心，其他的社会生活实践不重要。
D
举一反三
- “在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律”进而形成“语文实践能力”是课标视点下语文课的着重点，是语文课程区别于其他课程的本质特征，是语文课程的立课之本。
- 语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文知识学习。（）
- 语文课程是（）课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
- 语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是（ ）。 A: 语文知识 B: 语文实践 C: 语文反思 D: 语文辅导
- 语文课程是实践性课程，因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。
内容
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对语文课程的性质阐述有误的是（） A: 语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力。 B: 语文课程应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。 C: 语文课程的人文教育因素应使吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。 D: 由于学生对语文材料的感受和理解往往是多元的，语文课程的人文内涵对学生精神世界的影响是不可控制的。
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语文综合性学习主要体现为（）。 A: 语文知识的综合性运用 B: 听说读写能力的整体发展 C: 语文课程和其他课程的沟通 D: 书本知识与实践活动的紧密结合
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中国大学MOOC: 语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是（ ）。
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修订过的语文课程标准对语文“课程性质”的准确表述是______ A: 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程 B: 语文课程是培养语言素养的课程 C: 语文课程是教学生如何运用语言文字恰当地表达自己的想法的课程 D: 语文课程是通过语言文字知识的培养，提高学生对语言文字的驾驭能力的课程
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下列有关语文课程理念的理解，不当的一项是（）。 A: A九年义务教育阶段的语文课程，应当面向全体学生，使学生获得基本的语文素养 B: B语文是实践性很强的课程，应当着重培养学生的语文实践能力 C: C学生是学习和发展的主体，语文课程必须摒弃接受式的学习方式 D: D语文课程应当拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科学习和现代科技手段的运用