在教学“已”字时，要与“己”字进行比较，让学生注意到最后一笔,这是（）
举一反三
- 在教学“已”字时,要与“己”字进行比较,让学生注意到最后一笔,这是()。 A: 为了多认识生字 B: 开发学生的想象力 C: 因为小学生知觉不精细 D: 加强学生对形近字字义的理解
- 在教学“满”字时，要让学生注意该字是左右结构，而非上下结构，这是（）
- 在教学“满”字时，要让学生注意该字是左右结构而非上下结构，这是为了加强学生对形近字字义的理解。
- 【资料题】一天 ,斯霞老师在教 “ 笔 ” 字这个生字时,她拿起毛笔问学生: “ 笔杆是什么做的? ” 学生回答: “ 是竹子做的。 ” 老师在黑板上写上 “ 竹 ” 字。又问: “ 笔头是什么做的? ” 学生说: “ 是毛做的。 ” 她又写下个 “ 毛 ” 字,合起来就是 “ 笔 ” 。接着,斯霞老师又问学生: “ 除了毛笔,大家还见过什么笔? ” 孩子们争着回答: “ 铅笔、圆珠笔、蜡笔...... ” 这时老师举起手中的粉笔,孩子们敏捷地回答: “ 粉笔。 ” 这样, “ 笔 ” 字在孩子们的头脑中留下了深刻的印象。 简析斯霞老师在教 “ 笔 ” 字时,贯彻了什么教学原则 ? 运 用 了什么教学方法?
- 书法中最后一笔拉长叫什么,比如帝字最后一笔忘了