个体从出生到死亡，要经历不同的年龄阶段，所处的年龄阶段不同，对生命和死亡意识的认识和体验也就不同。
对
举一反三
- 中国大学MOOC: 对死亡不是直呼其名，而是对不同年龄、不同身份和不同信仰人的死亡创造出种种不同的称谓，来回避“死亡”概念和美化“死亡”概念。这表明儒家文化对死亡认识的（ ）维度或特征。
- 定位客户的年龄，不同年龄阶段的客户对商品的需求不，客户年龄主要可以分为阶段（） A: 少年儿童阶段（0-15岁） B: 社会青年阶段（16-35岁） C: 中年人（36-60岁） D: 老年人（60岁以上）
- 生命个体通常都要经历出生、成长和死亡。
- 种群的年龄结构是指：（）。 A: 某一特定年龄个体的数量 B: 种群中不同年龄个体所占的数量比例 C: 对种群中个体不同年龄阶段的划分 D: 种群中处于繁殖期个体的年龄占个体平均寿命的比例
- 个体在不同的年龄阶段表现出
内容
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个体的心理发展是个体从（ ）到生理死亡所经历的一系列生命阶段。
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个体的心理发展是个体从()到生理死亡所经历的一系列生命阶段。 A: 生物学受孕 B: 出生 C: 婴儿期 D: 幼儿期
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由于每个人所处的环境不同、接受的教育不同、知识水平不同、经历不同、所受的影响不同，在对礼仪的认识和掌握上也就不同。因此，在礼仪修养方面，（）也就不一样。
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个体身心发展的个别差异性表现在（） A: A同一方面不同年龄阶段的发展速度不同 B: B不同方面发展的相互关系不同 C: C不同儿童同一方面的发展速度和水平不同 D: D不同儿童的个性心理倾向不同 E: E不同时代儿童成熟年龄不同
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小儿逐步了解死亡概念，知道死亡是生命终结的年龄阶段是