韩波进入中学后,经常独立思考“我是谁”,未来从事何种职业,在社会上处于什么样的地位等问题。根据埃里克森的人格发展阶段理论,韩波的人格发展处于( )
举一反三
- 韩波进入中学后,经常独立思考“我是谁”,未来从事何种职业,在社会上处于什么样的地位等问题。根据埃里克森的人格发展阶段理论,韩波的人格发展处于()
- 韩波进入中学后,经常独立思考“我是谁”,未来从事何种职业,在社会上处于什么地位等问题。根据埃里克森的人格发展阶段理论,韩波的人格发展处于()阶段. A: 主动对内疚 B: 同一性角色混乱 C: 亲密对孤独 D: 自主对羞怯
- 韩波进入中学后，经常独立思考“我是谁”，未来从事何种职业，在社会上处于什么样的地位等问题。根据埃里克森的人格发展阶段理论，韩波的人格发展处于（ ）阶段。 A: 亲密对孤独 B: 勤奋对自卑 C: 同一性对角色混乱 D: 信任对不信任
- 韩波进入中学后，经常独立思考“我是谁” ，未来从事何种职业，在社会上处于什么样的地位等问题，根据埃里克森的人格发展阶段理论，韩韩波的人格发展处于（ ）。（2018下） A: 主动对内疚阶段 B: 同一性对角色混乱阶段 C: 自我整合阶段 D: 自主对羞耻和疑虑阶段
- 韩波进入中学后，经常独立思考“我是谁”，未来从事何种职业，在社会上处于什么样的地位等问题。根据埃里克森的人格发展阶段理论，韩波的人格发展处于（ ）。 A: 同一性对角色混乱阶段 B: 主动对内疚阶段 C: 自我整合阶段 D: 自主对羞耻和疑虑阶段