教师诱导特别害怕考试的小玲缓慢地接触导致考试焦虑的环境，并通过心理放松的状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。该教师使用的是
举一反三
- 教师诱导特别害怕考试的小玲缓慢地接触导致考试焦虑的环境，并通过心理放松的状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。该教师使用的是（ ）。 A: A.自我控制法 B: B.合理情绪疗法 C: C.系统脱敏法 D: D.森田疗法
- 老师诱导特别害怕考试的小玲逐步地接触导致考试焦虑的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。该老师使用的是（ ）。 A: 厌恶疗法 B: 系统脱敏疗法 C: 冲击疗法 D: 森田疗法
- 张老师引导特别害怕考试的小玲逐渐接触导致考试焦虑的环境,并通过心理放松的状[br][/br]态来对抗这种焦虑情绪,从而达到消除焦虑或恐惧的目的。张老师使用的是 A: 自我控制法 B: 合理情绪疗法 C: 系统脱敏法 D: 森田疗法
- （）又称交互抑制法，利用这种方法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除神经症焦虑习惯的目的。
- 诱导病人有计划、有步骤地暴露在导致焦虑的情境中,并通过身体的放松状态来对抗这种焦虑情绪,从而达到消除焦虑的目的。这种方法被称为