指政策监控主体在政策过程尤其是政策执行中，为了保证政策的权威性、合法性和政策的有效执行，达成特定的政策目标而对政策过程尤其是执行过程的偏差的发现与纠正的行为是
教育政策控制
举一反三
- （）是指政策监控主体和政策过程尤其是政策执行中，为了保证政策的权威性、合法性和政策的有效执行，达成特定的政策目标而对政策过程尤其是政策执行过程的偏差的发现与纠正的行为。 A: 政策监控 B: 政策监督 C: 政策控制 D: 政策调整
- 指政策监控主体在政策过程尤其是政策执行中，为了保证政策的权威性、合法性和政策的有效执行，达成特定的政策目标而对政策过程尤其是执行过程的偏差的发现与纠正的行为是? 教育政策控制|教育政策评价|教育政策制定|教育政策执行
- 政策监控主体在政策过程中，为了保证政策的权威性、合法性和政策的有效执行，为达成特定的政策目标而对政策过程尤其是执行过程的偏差的发现与纠正的行为是（）。 A: 政策监督 B: 政策控制 C: 政策调整 D: 政策监控
- （）是为了实现政策的合法化与保证政策的有效执行而对政策的制定、执行、评估和终结等活动进行监督与控制的过程，其目的在于保证政策系统的顺利运行，提高政策制定与执行的质量，促进既定政策目标的实现和提高政策效率。 A: 政策监控 B: 政策监督 C: 政策控制 D: 政策调整
- 下列不属于政策执行的特征的是（ ）。 A: 政策执行具有明确目标导向性 B: 政策执行的组织体系具有网格性 C: 政策执行与政策制定具有相互影响性 D: 政策执行的主体是单一的
内容
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政策执行偏差的表现形式：（）、附加式政策执行、残缺式政策执行、替代性政策执行、观望式政策执行、照搬式政策执行。
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政策过程也就是政策的生命过程，是一项政策从政策执行到政策终结的整个运行过程。
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政策过程的诸环节中能够发挥“马路清道夫”作用的是（）。 A: 政策规划 B: 政策执行 C: 政策咨询 D: 政策监控
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【单选题】()是教育政策执行过程的中心环节,是达成教育政策目标的根本手段 A. 政策执行的总结 B. 制定执行计划 C. 教育政策实施 D. 政策执行的协调
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在政策过程阶段论中，用的最多的政策划分阶段是 A: 议程设定、方案陈述、权威性选择和决策执行 B: 议程设置、政策制定、政策设施、政策评估、政策调整和政策终止 C: 情报、建议、规定、合法化、应用、终止 D: 民意形成、政策规范、政策执行、政策评估