师生互动、生生互动的虚拟课堂情境，要注意用教学语言的转化来虚拟课堂情境，教师的教学语言与学生的汇报交流可以采用( )。
举一反三
- 师生互动、生生互动的虚拟课堂情境，要注意用教学语言的转化来虚拟课堂情境，教师的教学语言与学生的汇报交流可以采用( )。 A: 讲授法 B: 时空分割法 C: 启发法 D: 转述阐明法
- 教师通过（ ）创造多向互动的情境，营造语言交谈的氛围。 A: 师生互动 B: 生生互动 C: 群体之间的互动 D: 与家长之间的互动
- 从师生关系的视角看，课堂时间可以分为：（ ）。 A: 教师为主导的教学活动时间 B: 学生为主体的学习时间 C: 师生互动时间 D: 生生互动时间
- 从师生关系的视角看，课堂时间可以分为（ ）。 A: 教师为主导的教学活动时间 B: 学生为主体的学习时间 C: 师生互动时间 D: 生生互动时间
- 语言互动记录是记录数学活动中师生间、生生间语言互动的情况，能反应（） A: 数学活动的开展情况 B: 学生参与学习状态 C: 教师教学语言表达情况 D: 教师教学语言主导状态