教师确定了“认识青蛙”的活动目标后，幼儿又对蚯蚓产生了兴趣，于是教师加以调整，这种做法反映了（
举一反三
- 中国大学MOOC: 教师确定了“认识青蛙”的活动目标后，幼儿又对蚯蚓产生了兴趣，于是教师加以调整，这种做法反映了（ ）
- 教师确定了“认识青蛙”的活动目标后，幼儿又对蚯蚓产生了兴趣，于是教师加以调整，这种做法反映了（）。 A: 教育目标要及时调整 B: 目标要符合幼儿年龄特点 C: 要科学分解教育目标 D: 教育目标要涵盖全面
- 教师在确定了“认识青蛙”的活动目标后，又因为幼儿对蚯蚓更感兴趣而做了调整，这种做法反映了
- 教师在确定了“认识青蛙”的活动目标后，又因为幼儿对蚯蚓更感兴趣而作了调整，这种做法反映了（） A: 教师太随意，不负责 B: 要科学分解教育目标 C: 教育目标要适时调整 D: 教育目标要涵盖全面
- 教师在确定了“认识青蛙”的活动目标之后，又因为幼儿对蚯蚓感兴趣而做了调整，这种做法反应了（）。 A: 教师不负责任、太随意 B: 教育目标可根据幼儿的表现灵活调整 C: 要科学分解教育目标 D: 教育目标要涵盖全面