结课时教师向学生提出有一定难度的新问题供学生自行探讨，以引起学生的注意和兴趣的结课方式叫做（ ）。
问题悬疑式
举一反三
- 结课时教师向学生提出有一定难度的新问题供学生自行探讨，以引起学生的注意和兴趣的结课方式叫做（ ）。 A: 问题悬疑式 B: 比较分析式 C: 启发联想式 D: 前后呼应式
- 从结课的内容分类，可分为教师结课、师生共同结课和学生结课。
- 教师在结课时,一定要突出教学内容的重点和难点,重复该节课的所有内容,这样,有利于学生巩团强化所学知识。。
- 上讨论课过程中，在争执不下时，教师要（）。 A: 提示学生围绕主题展开争论 B: 提出有启发性的问题供学生思考 C: 引导学生抓住关键问题 D: 让学生自己解决
- 下列关于结课的说法，正确的有 A: 结课的方式，因人因课而异 B: “近因效应”体现出结课的重要性 C: 每次结课一定要总结所学知识 D: 当教学内容与其他学生、生活现象或后续课程联系比较密切时，结课可不只限于对要点的复习巩固，可以进一步拓展延伸，引发学生的兴趣
内容
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教师在导课环节向学生提出一些提纲挈领的问题，整堂课就紧紧围绕着这些问题展开，而在课堂小结时对这些问题进行全方位的完满的解决，这种方法叫做（） A: 前后呼应式结课法 B: 比较分析式结课法 C: 启发联想式结课法 D: 问题悬疑式结课法
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教师用富有情感的语言，触动学生的心灵深处以分享教师的情感体验。这样的结课方法是（） A: 归纳式结课方法 B: 悬念式结课方法 C: 探索式结课方法 D: 震颤式结课方法
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上讨论课过程中，在争执不下时，教师要（）。 A: A提示学生围绕主题展开争论 B: B提出有启发性的问题供学生思考 C: C引导学生抓住关键问题 D: D让学生自己解决
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张老师在教授新课时，首先向学生提出富有挑战性的问题，启发学生思考，引起学生的回忆、联想，从而使学生产生学习的兴趣。这种教学导入方法被称为
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当学生在课堂上分心时，教师通过提问来引起学生的注意，这种注意叫做有意后注意。