家校合作的基本形式( )
A: 家长参与与家长教育
B: 家校沟通
C: 家长指导手册
D: 家庭教育咨询
A: 家长参与与家长教育
B: 家校沟通
C: 家长指导手册
D: 家庭教育咨询
举一反三
- 某校出现了“5+2=0”的现象：部分学生学习习惯不好，成绩不理想，家长抱怨学校教育不力，老师抱怨家长管教不够。针对这些问题，学校开设了“家长课堂”：通过微信群建立线上“日常家长课堂”，老师分享教育素材，与家长沟通学生在校情况;通过线下“周末家长课堂”，让家长走入学校，开展“如何看待玩游戏”怎么教育孩子”等家长、教师、学生共同参与的主题交流活动。一段时间后，家长与老师慢慢相互理解，家长对孩子的成长更加关注，真正建立起家校沟通的有效机构，实现了从“5+2=0”到“5+2≥7”的转变。从学校教育和家庭教育相互配合的角度分析，上述材料表明()。 A: 家校合作的措施应具体适宜 B: 家校合作增强了家长的教育责任感。 C: 家校合作目标一致能产生教育叠加效应 D: 家校合作中学校教育应对家庭教育全方位指导
- 家校合作是家庭与学校以促进青少年的()为目标，家长参与学校教育，学校指导家庭教育，相互配合、互相支持的双向活动。
- 家长学校是家校合作的基本形式，集中授课是更新家长教育理念和传递家教知识的直接途径。
- 学校应当发挥()作用，沟通学校教育与家庭教育，推进家校合作。 A: 家长委员会 B: 德育处 C: 班主任 D: 父母
- 班主任引导家长积极的家校合作包括（）。