教师应该和同事建立共同学习相互助力的融洽的关系,结成成长共同体,才能成全自己,成全他人。()
对
举一反三
- 与学生共同学习、共同成长,教师应该:
- 学习共同体,是一个环境处于学习共同体中的成员,拥有共同的目标共同的关系共同的情感取向和行动标准,并且相互关心
- 合署办公的立档单位,如其档案还能分开,应如何确认和区分全宗() A: 组建联合全宗 B: 形成全宗汇集 C: 分别构成全宗 D: 共同构成全宗
- 教师学习共同体是一种以______为前提,以“分享、对话、协作、互助”为核心,促进教师发展和成长的关系综合体。 A: 教师自愿 B: 教师教研 C: 教师实践 D: 教师专业学习
- 与学生共同学习、共同成长,教师应该: A: 有向学生学习的意识和自觉 B: 用心倾听,捕捉和珍视学生的精彩 C: 不固执己见 D: 教师要敢于批评学生
内容
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与学生共同学习、共同成长,教师应该 : A: 有向学生学习的意识和自觉 B: 用心倾听,捕捉和珍视学生的精彩 C: 不固执己见 D: 教师要敢于批评学生
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从生成的主体来看,课堂生成有学生生成,也有教师生成,即课堂教学不仅要成全学生,也要成全教师。()
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同行合作(或同伴互助)是指同校教师之间针对某些教学问题进行相互切磋,合作研讨,彼此支持,共同分享经验,共同成长,并有对话、合作、指导等基本形式。
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文学与社会的存在彼此促进,相互成全。
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教师与学生将是一个“学习共同体”,在这个共同体中,没有教与学的明显区分,只有共同的学习目标。()