教师学习共同体是一种以______为前提，以“分享、对话、协作、互助”为核心，促进教师发展和成长的关系综合体。
A: 教师自愿
B: 教师教研
C: 教师实践
D: 教师专业学习
A: 教师自愿
B: 教师教研
C: 教师实践
D: 教师专业学习
A
举一反三
- 教师学习共同体，是教师们旨在改进教育实践和促进自身专业发展而在学校中形成的合作学习关系，它的特点是（） A: 核心是学习 B: 学习形式是互助合作 C: 先决条件是认同感和归属感 D: 结果是教师群体的专业发展
- 教师学习共同体，是教师们旨在改进教育实践和促进自身专业发展而在学校中形成的合作学习关系，它的特点是（） A: A核心是学习 B: B学习形式是互助合作 C: C先决条件是认同感和归属感 D: D结果是教师群体的专业发展
- 教师是一个学习的专业，教师成长需要专业的学习。
- 基于教师工作坊的教师专业发展模式特点是：（） A: 以教师自我发展为主体 B: 关注学生课堂学习表现 C: 结合校本开展行动研究 D: 构建学习活动共同体 E: 教师专业发展评价多元化
- 教师是一个学习的专业，教师成长需要专业的学习。 ( ) A: 正确 B: 错误
内容
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校本教研指向教师实践行为的改进，指向教师专业发展。
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中国大学MOOC:"教师是一个学习的专业，教师成长需要专业的学习。";
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教师这个职业，有其独特的特性。教师作为成人学习者，教师的学习往往是非正式学习和终身学习。那么教师的学习通常有哪些途径呢？ A: 向同行学习 B: 在实践和反思中学习 C: 在网上实践社群中学习 D: 用慕课促进教师专业发展
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【单选题】教师专业技能的内容包括教师专业基础技能、教师专业核心技能和() A. 教师专业发展技能 B. 教师专业成长技能 C. 教师专业主要技能 D. 教师专业补充技能
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以校为本，组建教师教学实践与学习的共同体，共同开展校本教研、培训、科研等各种与教师专业发展相关的活动。这种研修方式被称为（） A: 课题研修 B: 课例研修 C: 校本研修 D: 社区研修