作者对殉情大雁的评价,用“莺儿燕子”作()。
A: 反面衬托
B: 正面表达
C: 直接表现
D: 神态描写
A: 反面衬托
B: 正面表达
C: 直接表现
D: 神态描写
举一反三
- 小说为了塑造人物形象，往往会运用肖像、语言、动作行为、心理、神态等正面描写，有时为了表现主要人物，除了正面描写之外，还通过描写次要人物或反面人物进行衬托。本文在塑造主要人物诸葛亮时，描写了他的语言、神态、肖像、动作，这些都是属于正面描写。同时也描写了次要人物——众官来从侧面衬托；还描写了反面人物司马懿的多疑从反面来衬托。通过侧面描写，形象而生动地表现了诸葛亮足智多谋、处变不惊的性格特点。请你选用任意一种或几种描写方法，为我们塑造一个人物形象。（300字左右）
- 对幼儿各方面的评价应该是()。 A: 反面评价 B: 正面评价 C: 正面评价与反面评价相结合 D: 消极评价
- ()描写是衬托人物性格、展示故事情节的重要手段。 A: 动作 B: 语言 C: 神态 D: 环境
- 对幼儿游戏的评价应该是（）。 A: 反面评价 B: 正面评价 C: 正面评价与反面评价相结合 D: 消极评价
- 元好问《摸鱼儿》的创作起因是有感于（） A: 大雁殉情 B: 爱妻之死 C: 蝴蝶之死 D: 恋人殉情