儿童数概念的发生开始于()。
A: 口头数数
B: 对集合的精确把握
C: 辨数
D: 对集合的笼统感知
A: 口头数数
B: 对集合的精确把握
C: 辨数
D: 对集合的笼统感知
举一反三
- 儿童数概念的产生是在其模糊认识的基础上,逐渐地产生了对物体整个数目的知觉,最后才能进行逐一点数。这说明儿童数概念的发生开始于()。 A: 数数 B: 认数 C: 逐一点数 D: 对集合的笼统感知
- 儿童的数概念发生于()A.()数数()B.()对集合的笼统感知()C.()识别类()D.()掌握量
- 2岁半的幼儿虽然不会数数，但是对不同数量的糖果能产生不同的选择反应，儿童更倾向于要多的糖果，所以幼儿数概念的发生起始于（） A: 会认数字 B: 计数 C: 唱数 D: 对集合的笼统感知
- 儿童数概念形成从感知和动作开始,经历了( )四个阶段。 A: 口头数数、给物数数、按数取物、掌握数概念 B: 给物数数、按数取物、口头数数、掌握数概念 C: 按数取物、口头数数、给物数数、掌握数概念 D: 给物数数、口头数数、按数取物、掌握数概念
- 【多选题】幼儿感知集合概念的意义有哪些? A. 对集合的笼统感知是幼儿数概念发生的起始 B. 感知集合是幼儿数概念形成和发展的感性基础 C. 感知集合的包含关系有助于幼儿掌握数的组成及加减运算 D. 感知集合的对应关系有利于幼儿思维的发展（分析、比较、观察、 判断）