（）标志教育评价理论形成
A: 目标分类的出现
B: 泰勒模式的提出
C: CSE模式的出现
D: 科举制
A: 目标分类的出现
B: 泰勒模式的提出
C: CSE模式的出现
D: 科举制
B
举一反三
- 泰勒提出的教育评价模式是（ ）。 A: 决策模式 B: 过程模式 C: 目标模式 D: 人本模式
- 由背景评价、输入评价、过程评价和成果评价构成的教学评价是（ ） A: CIPP评价模式 B: 泰勒模式 C: CSE评价模式 D: 目标游离评价模式
- 课程评价模式有（） A: 目标评价模式 B: 目的游离评价模式 C: CIPP评价模式 D: CSE评价模式
- 又称为\"泰勒模式\"，是由被称为\"评价之父\"的泰勒提出的。 A: 行为目标评价模式 B: CIPP评价模式 C: 目的游离评价模式 D: 外观评价模式
- 课程评价的主要模式()。 A: 目标评价模式 B: 目的游离评价模式 C: CIPP评价模式 D: CSE评价模式 E: 赞赏评价模式
内容
- 0
（ ）又称为"泰勒模式"，是由被称为"评价之父"的泰勒提出的。 A: A行为目标评价模式 B: BCIPP评价模式 C: C目的游离评价模式 D: D外观评价模式
- 1
课程评价的主要模式有()。 A: 目的游离评价模式 B: 目标评价模式 C: CSE评价模式 D: CIPP评价模式 E: 成果评价模式
- 2
又称为\"泰勒模式\"，是由被称为\"评价之父\"的泰勒提出的。 A: 行为目标评价模式\n B: CIPP评价模式\n C: 目的游离评价模式\n D: 外观评价模式
- 3
（）又称为“泰勒模式”，是由被称为“评价之父”的泰勒提出的。 A: 行为目标评价模式 B: CIPP评价模式 C: 目的游离评价模式 D: 外观评价模式
- 4
把高等教育问题作为评价的先行者是（）的最主要特点。 A: 目标评价模式 B: CIPP评价模式 C: 目的游离评价模式 D: CSE评价模式