主张课程设置首先要考虑的是国家和民族的利益的课程流派是()。
A: 要素主义流派
B: 永恒主义流派
C: 改造主义流派
D: 经验主义流派
A: 要素主义流派
B: 永恒主义流派
C: 改造主义流派
D: 经验主义流派
A
举一反三
- 主张课程应该围绕着当代重大的社会问题来组织的课程流派是( )。 A: 永恒主义流派 B: 要素主义流派 C: 改造主义流派 D: 经验主义流派
- 主张课程最终要由学生的需要来决定的课程流派是( )。 A: 经验主义流派 B: 改造主义流派 C: 永恒主义流派 D: 存在主义流派
- “做中学”可归于（）。 A: 经验主义课程流派 B: 永恒主义课程流派 C: 要素主义课程流程 D: 结构主义课程流程
- 强调课程与教学的目的在于促进学生理智的发展，这一课程与教学流派是（ ）。 A: 结构主义流派 B: 永恒主义流派 C: 人本主义流派 D: 要素主义流派
- 提出“任何学科的基础都可以用某种形式教给任何阶段的儿童”这个观点的课程流派是（ ）。 A: 要素主义流派 B: 永恒主义流派 C: 人本主义流派 D: 结构主义流派
内容
- 0
学科取向的典型课程教育流派有永恒主义、要素主义、结构主义
- 1
知识本位课程价值取向的主要理论流派有（）。 A: 主知主义 B: 要素主义 C: 永恒主义 D: 结构主义
- 2
新传统教育流派包括（）。 A: 要素主义 B: 永恒主义 C: 新托马斯主义
- 3
6.企业战略管理分为哪两个流派? A: 理性主义流派 B: 非理性主义流派 C: 感性主义流派 D: 非感性主义流派
- 4
20世纪30年代出现的现代教育流派中（）的理论基础与进步主义相一致。 A: 存在主义 B: 改造主义 C: 要素主义 D: 永恒主义