A: 勇于提问问题
B: 进行反思实践训练
C: 创造自由、民主和开放的氛围
D: 评估自己评判性思维能力
E: 坚定不移地相信权威观点
举一反三
- 培养和促进评判性思维能力的方法措施有 A: 创造自由、民主和开放的氛围 B: 勇于提问问题 C: 评估自己评判性思维能力 D: 进行反思实践训练
- 培养和促进评判性思维能力的方法措施有 A: 创造自由、民主和开放的氛围 B: 勇于提问问题 C: 评估自己评判性思维能力 D: 进行反思实践训练
- 下列不属于发展护理评判性思维能力的条件的是()()A.创造评判性思维氛围A.()培养评判性思维的情感态度()B.()多利用评判性思维去思考问题()C.()提高护理教师的评判性思维能力
- 中国大学MOOC: 培养和促进评判性思维能力的方法措施有
- 不属于评判性思维特点的选项是（） A: 评判性思维是主动思考的过程 B: 评判性思维是质疑反思的过程 C: 评判性思维是独立思考的过程 D: 评判性思维是审慎开放的过程
内容
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【单选题】下列不属于评判性思维特点的是() A. 评判性思维是主动思考的过程 B. 评判性思维是质疑、反思的过程 C. 评判性思维是审慎开放的过程 D. 评判性思维是找寻他人问题的过程
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下列哪项不属于评判性思维的特点 A: 评判性思维是主动的理性思维 B: 反思和推理是评判性思维的实质过程 C: 整体护理是护理评判性思维的具体应用 D: 决策是护理评判性思维的核心目的 E: 评判性思维是整合的思维方式
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Kataoko-Yahiro等对评判性思维的定义：（） A: 评判性思维是一种积极的、有组织的认知过程，用以审视自己及他人的思维 B: 护理学科的评判性思维是关于护理问题不同解决方法的思考及反思过程，侧重于决定相关信息的可信度及采取何种措施 C: 评判性思维是一种有目的、自我调整的判断过程，这种判断建立在对特定情景运用一定标准，采用循证、科学方法进行分析、评价、推理、解释和说明的基础之上 D: 护理中的评判性思维是一种有目的和指向目标的思维能力，这种能力以科学的原理和方法作为基础，依据实际情况做出判断
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对“评判性思维”理解正确的是（ ）。 A: 评判性思维不是护士确立护理问题、提出临床决策的思维基础 B: 评判性思维是将批判和挑剔作为看待事物的出发点 C: 护理专业的评判性思维以护士的自我意识作为基础 D: 评判性思维是在反思的基础上加以分析、推理，作出合理的判断和决定 E: 护理评判性思维是对临床复杂护理问题所进行的自发的、无目的的判断
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对“评判性思维”理解正确的是 A: 护理专业的评判性思维以护士的自我意识作为基础 B: 评判性思维不是护士确立护理问题、提出临床决策的思维基础 C: 评判性思维是将批判和挑剔作为看待事物的出发点 D: 护理评判性思维是对临床复杂护理问题所进行的自发的、无目的的判断 E: 评判性思维是在反思的基础上加以分析、推理，作出合理的判断和决定