以下哪几项属于对学生地理概念理解状况的评价维度
A: 借助已知事实、“模型”对地理事物变化过程的演绎推理水平
B: 用自己的语言把概念的一种表达形式变为另一种表达形式
C: 用符号、模型、图表等表达概念
D: 会进行概念之间的比较，区分概念的不同意义
A: 借助已知事实、“模型”对地理事物变化过程的演绎推理水平
B: 用自己的语言把概念的一种表达形式变为另一种表达形式
C: 用符号、模型、图表等表达概念
D: 会进行概念之间的比较，区分概念的不同意义
举一反三
- 概念和语词的关系可表达为（）。 A: 语言是概念的语言表达形式 B: 概念是语言的思想内容 C: 任何概念都要用语词来表达 D: 任何语词都表达概念 E: 有的语词不表达概念
- 概念与语词的区别表现在（）。 A: 语词是一种语言形式，而概念是一种思维形式。 B: 并非所有的语词都表达概念。 C: 不同的语词可表达同一概念。 D: 不同的概念可用同一语词来表达。
- S-S法言语符号与指示内容的关系评定的五个阶段依次为( ) A: 事物的基础概念,用符号理解表达阶段,对事物理解困难,词句, 语句 B: 对事物理解困难,事物的基础概念,用符号理解表达阶段,语句,词句 C: 对事物理解困难,事物的基础概念,用符号理解表达阶段,词句,语句 D: 事物的基础概念,用符号理解表达阶段,事物的基础概念,词句,语句
- S-S法言语符号与指示内容的关系评定的五个阶段依次是 A: 事物的基础概念、用符号理解表达阶段、对事物理解困难、词句、语句 B: 对事物理解困难、事物的基础概念、用符号理解表达阶段、语句、词句 C: 对事物理解困难、事物的基础概念、用符号理解表达阶段、词句、语句 D: 对事物理解困难、用符号理解表达阶段、事物的基础概念、词句、语句 E: 事物的基础概念、对事物理解困难、用符号理解表达阶段、词句、语句
- 下面有关概念与语词间的关系表述错误的是: A: 概念是语词的思想内容,语词是概念的表达形式 B: 同一个概念可以用不同的语词表达 C: 所有语词都表达概念 D: 同一个语词在不同的语言环境中可以表达不同的概念