（）儿童进入象征游戏的高水平阶段，开始会策划游戏，进行丰富的多主题游戏，合作游戏特征突出；规则游戏成为儿童喜欢的游戏，并能积极投入游戏。
A: 0-3岁
B: 5-6岁
C: 3-4岁
D: 4-5岁
A: 0-3岁
B: 5-6岁
C: 3-4岁
D: 4-5岁
B
举一反三
- （）的幼儿游戏的一个明显特点是独自游戏向联合游戏过渡。 A: 0-3岁 B: 5-6岁 C: 3-4岁 D: 4-5岁
- 0-1岁儿童在玩“啃手机”的游戏，属于哪一种游戏类型？（ ） A: 练习性游戏 B: 规则游戏 C: 象征性游戏 D: 动作游戏
- 0-2岁的儿童在游戏活动中主要处于() A: 平行游戏期 B: 合作游戏期 C: 单独游戏期 D: 创造游戏期
- 宝宝游戏后跟大家介绍：“刚才，我们玩超市的游戏，我当顾客买东西，买了饼干和玩具，还去收银台付了钱……”，这主要体现了（ ）岁儿童的口语发展水平。 A: 5-6岁 B: 4-5岁 C: 3-4岁 D: 2-3岁
- 2-7岁学前儿童最典型的游戏形式是结构游戏。（）
内容
- 0
皮亚杰关于儿童游戏发展阶段指出,象征性游戏达到发展的高峰期是在()。 A: 0-2岁 B: 2-4岁 C: 4-7岁 D: 7-12岁
- 1
教师在投放游戏材料的时候，要注意投放数量足够的同类玩具，这是针对的是（ ）幼儿 A: 0-3岁 B: 3-4岁 C: 4-5岁 D: 5-6岁
- 2
2-7岁幼儿的典型性游戏（ ） A: 体育游戏 B: 结构游戏 C: 角色游戏 D: 智力游戏
- 3
3-4岁的幼儿可以在与同伴交换材料一起游戏,但是事先没有确定游戏的目的,这种游戏类型属于属于() A: 平行游戏 B: 联合游戏 C: 独立游戏 D: 合作游戏
- 4
“理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。”这一目标符合下面哪一年龄段幼儿特点？（） A: 3-4岁 B: 4-5岁 C: 5-6岁 D: 6-7岁