“ ”学习领域旨在通过综合性的美术活动，引导学习主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。
A: 造型·表现
B: 设计·应用
C: 综合·探索
D: 欣赏·评述
A: 造型·表现
B: 设计·应用
C: 综合·探索
D: 欣赏·评述
C
举一反三
- 通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域是（）。 A: 造型•表现 B: 设计•应用 C: 欣赏•评述 D: 综合•探索
- “设计应用”领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。
- 根据美术学习活动方式划分为“造型•表现”“设计•应用”“欣赏•评述”和“（ ）”四个学习领域。 A: 造型•探索 B: 综合•探索 C: 综合•设计 D: 综合•应用
- 《美术课程标准》根据美术（）来划分学习领域，分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。
- 以美术学习活动划分学习领域把美术课程划分为四个学习领域: A: 造型·表现 B: 设计·应用 C: 欣赏·评述 D: 综合·探索
内容
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《美术课程标准》根据美术（）来划分学习领域，分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。 A: 学习方法 B: 教学方法 C: 教学内容 D: 学习活动方式
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《美术课程标准》根据美术（）来划分学习领域，分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。 A: A学习方法 B: B教学方法 C: C教学内容 D: D学习活动方式
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美术课程标准的分目标分为哪四个学习领域？ A: 造型·表现 B: 综合·探索 C: 欣赏·评述 D: 设计·应用
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美术课程标准的分目标分为哪四个学习领域？ A: 造型·表现 B: 设计·应用 C: 欣赏·评述 D: 综合·探索
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“综合探索”领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。它分为以下三个层次：一是融合 为一体；二是 相综合；三是 相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。 A: 美术学习领域 B: 美术与其它学科 C: 美术与现实社会