如何运用行动研究的两种方式进行研究？
改善与恶化。从行动对人物命运的意义而言，一切行动不是改善就是恶化，在故事中，这两种基本类型的行动可以通过各种方式复合起来。
举一反三
- 行动研究就是在行动中进行研究，以研究促进行动的改善。行动研究不是一般意义上的专家进行的“纯研究”。
- 行动研究人员是() A: 为行动而研究 B: 对行动进行研究 C: 在行动中研究 D: 行动者进行研究
- 行动研究与传统学术研究的不同，主要表现在（ ） A: 从研究对象看，行动研究是“为行动而研究” B: 从研究环境看，行动研究是“对行动进行研究” C: 从研究目标看，行动研究是“在行动中研究” D: 从研究人员看，行动研究是“行动者进行研究”
- 行动研究如其说是一种研究方法，不如说是一种研究方式。因为好的行动研究要运用多种研究方法。
- 教育行动研究不是一种严格的研究方法，只是一种研究取向，下面对教育行动研究的特点的描述不正确的是（） A: 为行动而研究 B: 在行动中研究 C: 对行动进行研究 D: 在固定情境下进行研究
内容
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在运用行动研究时，应该注意哪些问题（）。 A: 行动研究根据实际情况要边进行研究边修改具体方案 B: 行动研究中汇集着许多种研究方法 C: 行动研究的成效依赖于得到广大幼儿教师积极自觉行动的支持 D: 采用行动研究对幼儿教育课程结构方面的整体性研究，经常需要多方面的人员进行长期的合作
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关于行动研究的含义，下列说法不正确的是( )。 A: 为行动而研究 B: 在行动中研究 C: 由行动者研究 D: 对行动者进行研究
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按照研究侧重点分类，行动研究可分为()。 A: “行动中认识” B: “行动中反思” C: “对行动进行反思” D: 行动者用科学方法对自己的行动进行研究 E: 行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究
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在运用行动研究时，应该注意哪些问题（）。 A: A行动研究根据实际情况要边进行研究边修改具体方案 B: B行动研究中汇集着许多种研究方法 C: C行动研究的成效依赖于得到广大幼儿教师积极自觉行动的支持 D: D采用行动研究对幼儿教育课程结构方面的整体性研究，经常需要多方面的人员进行长期的合作
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下面对行动研究特征的论述，不正确的是（) A: 在行动中研究 B: 为行动而研究 C: 对行动进行研究 D: 行动研究是一个简单的循环过程