在小学数学教学过程中，学生是（）
A: 能动的主体
B: 被动的主体
C: 能动的客体
D: 被动的客体
A: 能动的主体
B: 被动的主体
C: 能动的客体
D: 被动的客体
A
举一反三
- 在小学数学教学过程中，学生是（） A: A能动的主体 B: B被动的主体 C: C能动的客体 D: D被动的客体
- 正确学生观不包括() A: 学生是能动的主体 B: 学生是能动的客体 C: 学生是被动接受知识的客体 D: 学生具有独特的创造价值
- 【单选题】认识的本质是 A. A．主体在实践基础上对客体的能动反映 B. B．主体在观察基础上对客体的能动反映 C. C．主体在实践基础上对客体的被动反应 D. D．主体在实践基础上对客体的直接反映
- 辩证唯物主义认为:认识是主体在实践的基础上对客体的()反映。 A: 消极 B: 被动 C: 能动 D: 应激
- 能动反映论的主要内容是（）。 A: 认识是主体对客体的反映 B: 认识是客体对主体的反映 C: 主体对客体的反映是一个能动的创造性的过程 D: 主体对客体的能动反映是以实践为中介而实现的
内容
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认识是主体在实践基础上对客体的能动反映，其主要内容是（ ）。 A: 认识是主体对客体的反映 B: 主体对客体的反映是一个能动的创造性过程 C: 认识是实践的基础和来源 D: 主体对客体的能动反映是以实践为中介的
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辩证唯物主义能动反映论的主要内容包括() A: 认识仅仅是主体对客体的作用 B: 认识是主体对客体的反映 C: 主体对客体的反映是一个能动的创造性的过程 D: 主体对客体的能动反映是以实践为中介而实现的
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【单选题】马克思主义认为,主客体之间的价值关系是指( )。 A: 主体对客体的认识 B: 主体对客体的能动反映 C: 主体对客体的能动改造 D: 客体对于主体的有用性和效益性
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认识的本质是() A: 主体对客体的选择 B: 主体对客体的构建 C: 主体对客体的改造 D: 主体对客体的能动反映
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认识的本质是（ ） A: 主体对客体的加工 B: 主体对客体的改造 C: 主体对客体的能动反映 D: 主体对客体的作用