26.迁移的形式训练说强调（ ）
A: 材料的相似性
B: 发展了的心理官能
C: 已有经验的概括
D: 对情境关系的理解
A: 材料的相似性
B: 发展了的心理官能
C: 已有经验的概括
D: 对情境关系的理解
B
举一反三
- 迁移的形式训练说强调()。 A: 学习材料的相似性 B: 发展了的心理官能 C: 已有经验的概括 D: 对情境关系的理解
- 迁移的形式训练说强调( ) A: 学习材料的相似性 B: 发展心理官能 C: 已有经验的概括化 D: 对情境关系的理解
- 迁移的形式训练说强调（）。 A: 学习材料的相似性 B: 发展了的心理官能 C: 直接性动机 D: 对情境关系的理解
- 5.强调迁移就是心理官能发展的结果,这一理论是( )。 A: 形式训练说 B: 共同要素说 C: 经验类化说 D: 关系转换说
- 形式训练说强调，促进学习迁移应重在训练（）。 A: 心理官能 B: 利用相同因素 C: 原理概括 D: 理解水平
内容
- 0
在早期的迁移理论中，强调心理官能的是： A: 形式训练说 B: 相同要素说 C: 概括说 D: 关系说
- 1
强调迁移就是心理官能发展的结果，这一理论是（） A: A形式训练说 B: B共同要素说 C: C经验类化说 D: D关系转换说
- 2
强调训练各种心理官能，以产生普遍迁移的理论是（） A: 形式训练说 B: 相同要素说 C: 概括化理论 D: 关系转换说
- 3
认为“迁移是各种心理官能得到训练而发展的结果”的迁移理论是（） A: 形式训练说 B: 共同要素说 C: 经验类化说 D: 关系转换说
- 4
强调前后学习的情境相似性对迁移效果影响的理论是（ ）。 A: 经验概括说 B: 相同要素说 C: 关系转换说 D: 认知结构迁移说