在感知运动不断发展和完善的基础上，婴儿逐渐认识到物体和物体的运动，并知道它们都是独立于自我而客观存在的，从而逐渐形成（）的概念。
A: 客体
B: 客体我
C: 客体永久性
D: 主体我
A: 客体
B: 客体我
C: 客体永久性
D: 主体我
举一反三
- 在感知运动阶段，儿童思维开始萌芽，并获得“客体永久性”概念，即当物体从婴儿的视野中消失时，他能知道并非是客体不存在了，而是被藏在某个地方。（)
- 皮亚杰对在感知运动阶段的儿童做了一个客体永久性实验,虽然看不见客体,但仍认为客体是存在的现象,认为()婴儿才可能形成客体永久性的概念。 A: 出生以后 B: 3个月以后 C: 5个月以后 D: 7个月以后
- 皮亚杰认为“感知运动阶段”的特点有哪些？（） A: 逐渐形成对“客体永久性”的认识 B: 逐渐形成有组织的行动 C: 逐渐形成有目的的行动 D: 逐渐形成各种感官的协调活动
- 皮亚杰认为“感知运动阶段”的特点有哪些？（） A: A逐渐形成对“客体永久性”的认识 B: B逐渐形成有组织的行动 C: C逐渐形成有目的的行动 D: D逐渐形成各种感官的协调活动
- 詹姆斯和米德将自我划分为 A: 主观我 B: 主体我 C: 客观我 D: 客体我