听力语言康复做法包括（）。
A: 设法确定听障儿童的发展水平
B: 努力提供一些必要而有益的经验
C: 培养听障儿童的交往意识
D: 要求听障儿童能用自己的话（不一定完整）说出来
E: 充分利用所学的词语和句型表达自?己的意思
A: 设法确定听障儿童的发展水平
B: 努力提供一些必要而有益的经验
C: 培养听障儿童的交往意识
D: 要求听障儿童能用自己的话（不一定完整）说出来
E: 充分利用所学的词语和句型表达自?己的意思
举一反三
- 听障儿童的形象记忆效果显著落后于于词语记忆。
- （ ）是听障儿童获取信息的主要渠道。
- 听力障碍儿童理解性语言训练的方法错误的是 A: 避免运用其他感觉，使听力障得儿童养成用语言理解和表达的习惯 B: 建立以“听说交往”为中心的良好语言环境言理解和表达的习惯 C: 给予听力障碍儿童大量的、足够的语言刺激 D: 在开始阶段，不强行要求听力障碍儿童对训练者的语言做出明显的反应 E: 培养听力障得儿童看话的习惯
- 将听障者打的手语用口语翻译给听人听，使不懂手语的人了解听障者所打手语的意思，这种手语翻译方法是手语口译
- 中国大学MOOC: 10.听障儿童社会交往技能不高的原因不包括（ ）A 听觉障碍儿童自身的原因 B 家庭的原因C 学校的原因 D 社会对听力残疾人的公平对待