18世纪德国美学家席勒提出的艺术教育作为一种新的转向，主要有（ ）
A: 自然与人
B: 感性与理性
C: 人性复归
D: 道德教育
A: 自然与人
B: 感性与理性
C: 人性复归
D: 道德教育
举一反三
- 《审美教育书简》中，席勒把美和审美及其艺术与人的教育结合起来，提出了“审美教育”概念。把审美教育与人对现实的审美关系联系起来，并把审美教育作为拯救人性的主要途径，这是席勒的美学思想体系的核心部分。审美教育的目的就是把感性的人经过审美的人而培养成道德的人，从而形成“完整的人”，同时以期形成另一个演化过程： A: 自然王国 (感性王国) →道德王国 (理性王国) →审美王国 B: 道德王国 (理性王国) →审美王国→自然王国 (感性王国) C: 审美王国→道德王国 (理性王国) →自然王国 (感性王国) D: 自然王国 (感性王国) →审美王国→道德王国 (理性王国)
- 提出艺术教育和审美教育是通过感性的途径完善人性的美学家是（）。 A: 康德 B: 黑格尔 C: 席勒 D: 蔡元培
- 法国启蒙主义思想家（）提出自然教育；德国诗人、哲学家席勒提出（）。
- 美育的核心是（）。 A: 道德教育 B: 情感教育 C: 艺术教育 D: 理性教育
- “艺术是想象力的自由游戏，美是人性的一种必然条件”是哪位美学家所提出的？（ ） A: 恩格斯 B: 尼采 C: 马克思 D: 席勒