主体按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这过程在皮亚杰学说中叫做（）。
A: A图式
B: B同化
C: C顺应
D: D平衡
A: A图式
B: B同化
C: C顺应
D: D平衡
举一反三
- 主体按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这过程在皮亚杰学说中叫做（）。 A: A图式 B: B同化 C: C顺应 D: D平衡
- 主体按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这过程在皮亚杰学说中叫做( )。 A: 图示 B: 同化 C: 顺应 D: 平衡
- 主体已建立的认知结构不能适应外界新的刺激，就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这个过程叫（）。 A: 顺应 B: 同化 C: 平衡 D: 图式
- 皮亚杰认为当儿童的原有的认知图式不能解释新的刺激的时候，其认知结构发生改变来适应刺激的过程是（） A: 同化 B: 顺应 C: 平衡 D: 冲突
- （）是儿童通过改变已有图式（或形成新的图式）来适应新刺激的认知过程。 A: 图式 B: 同化 C: 顺应 D: 平衡