应对未来的不确定性更好的学习方式是？
A: 先学习，后行动（学习-计划-行动）
B: 先行动，后学习（行动-学习-提升）
C: 先学习，后行动（学习-行动-计划）
D: 先行动，后学习（行动-提升-学习）
A: 先学习，后行动（学习-计划-行动）
B: 先行动，后学习（行动-学习-提升）
C: 先学习，后行动（学习-行动-计划）
D: 先行动，后学习（行动-提升-学习）
B
举一反三
- 创业学习的方法是（） A: 学习—计划—行动 B: 行动—学习—提升 C: 行动—计划—学习 D: 计划—行动—提升
- 关于行动学习的描述，错误的是： A: 行动学习就是在解决问题的过程中，边干边学。 B: 行动学习要求是一个团队在一起学习。 C: 行动学习就是团队一起召开头脑风暴会议。 D: 质疑和反思是行动学习的核心要素。
- 引导师是行动学习研讨、学习、行动和反思过程的设计者和管理者，能够引导行动学习团队成员将行动和（ ）结合在一起循环的学习过程，引导成员共同解决问题。 A: 计划 B: 目标 C: 方法 D: 反思
- 以下关于行动学习的定义，不正确的是： A: 行动学习是一小组人共同解决组织实际存在的问题的过程和方法 B: 行动学习只关注问题的解决 C: 行动学习的力量来源于小组成员对已有知识和经验的相互质疑和在行动基础上的深刻反思 D: 行动学习是一种综合的学习模式，行动学习包含四类重要的学习过程：学习知识、体验经验、团队学习、探索性的解决问题
- 高效人士的五项管理有（） A: 思维、目标、时间、学习、行动 B: 积极主动、目标、时间、学习、行动 C: 心态、目标、时间、学习、行动 D: 细节、态度、时间、学习、目标
内容
- 0
创业思维主导下的思考通常认为：（ ） A: 未来是可以预测的 B: 创业思维的方法论是：学习——计划——行动 C: 应随着未知情况的变化随时应变 D: 在行动中学习，在行动中提升自己
- 1
开展“两学一做”学习教育，（）是前提，是改造主观世界、提升党员行动自觉的根本途径。 A: 学习 B: 行动 C: 实干 D: 教育
- 2
判断题:强化学习一般通过试错学习学习到一个最佳行动。
- 3
国际创业能力的行动推进学习中的个体层面的技能迁移包括（） A: 能力提升 B: 跨界商务 C: 创业学习 D: 行动推进
- 4
学习是一种“知行合一”的行动。 （ ）