教育观察法从不同角度可以分为不同的类型，按照观察的方式可以分为( )。
A: 自然情境中的观察与实验室观察
B: 直接观察和间接观察
C: 参与性观察与非参与性观察
D: 结构式观察与非结构式观察
A: 自然情境中的观察与实验室观察
B: 直接观察和间接观察
C: 参与性观察与非参与性观察
D: 结构式观察与非结构式观察
举一反三
- 按观察的情境条件，教育观察法可以分为()。 A: 自然情境中的观察与实验室观察 B: 直接观察和间接观察 C: 参与性观察与非参与性观察 D: 结构式观察与非结构式观察
- 根据观察的方式,教育观察研究可以分为() A: 直接观察与间接观察 B: 参与性观察与非参与性观察 C: 自然情境中的观察与实验室中的观察 D: 结构式观察与非结构式观察
- 教育观察研究,根据不同标准,可将观察的方式分为(<br/>) A: 直接观察与间接观察 B: 参与性观察与非参与性观察 C: 自然情境观察与实验室观察 D: 结构式观察与非结构式观察
- 教育观察的类型包括 A: 自然情境观察与实验室观察 B: 直接观察和间接观察 C: 参与性观察与非参与性观察 D: 结构式观察与非结构式观察
- 根据观察者是否借助仪器，教育观察研究可以分为（ ）。 A: 自然情境中的观察与实验室中的观察 B: 结构式观察与非结构式观察 C: 直接观察与间接观察 D: 参与性观察与非参与性观察