讲完确定圆的条件：不在一条直线上的三点可确定一个圆，提问：“不在同一直线上的三点可以确定几个圆?”不是一个好问题的最主要原因是（ ）．
A: 信息量太小，没有体现提问的科学性原则
B: 目的不明确，没有体现提问的有效性原则
C: 没有体现提问的层次性原则
D: 问题没有启发性，没有体现提问的科学性原则
A: 信息量太小，没有体现提问的科学性原则
B: 目的不明确，没有体现提问的有效性原则
C: 没有体现提问的层次性原则
D: 问题没有启发性，没有体现提问的科学性原则
A
举一反三
- 讲完确定圆的条件：不在一条直线上的三点可确定一个圆，提问：“不在同一直线上的三点可以确定几个圆?”不是一个好问题的最主要原因是（ ）．
- 评价教师提问技巧的时候，总体来说，提问要具有有效性。没有体现有效性的是（）。 A: 提问要目的明确 B: 提问内容紧扣幼儿生活经验 C: 提问要根据幼儿年龄特点，提出有层次的问题 D: 多进行封闭式的提问
- “给面谈者选择答案的自由很少或没有，通常只有一个明确答案”的提问类型是（） A: 直接提问 B: 重复性提问 C: 引导性提问 D: 提示性提问
- 老师问：‘’平行四边形的面积公式是什么？”体现的提问方法是什么？ A: 回忆性提问 B: 理解性提问 C: 运用性提问 D: 分析性提问
- 当对确定的主题寻求明确答案时，最常用的提问类型是（） A: 引导性提问 B: 无限制提问 C: 直接提问 D: 提示性提问
内容
- 0
提问语设计原则主要包括（）。 A: 目的性原则 B: 针对性原则 C: 启发性原则 D: 适度性原则
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提问语的使用要注意？ A: 提问要明确 B: 提问要有启发性 C: 提问难易要适度 D: 提问要有层次性
- 2
【单选题】调查问卷所提的问题没有事先确定答案,而由被调查者自由回答,这是( )。 A: 封闭式提问 B: 开放式提问 C: 直接式提问 D: 间接式提问
- 3
科学活动“站起来”，教师的主要问题如下：“试一试这些东西能不能站起来？”--“为...系列问题主要体现了提问语设计的（）原则。
- 4
激发思维状态，促进独立思考是提问的（ ）原则 A: 针对性原则 B: 层次性原则 C: 启发式原则 D: 直接性原则