化学学科核心素养目标既是对三维目标的继承，又是对三维目标的发展和超越。因此，学科核心素养可以取代“三维目标”，“三维目标”已经不再需要了。
错
举一反三
- 核心素养与三维目标的关系 A: 核心素养更能体现以人为本的教育思想 B: 核心素养是对三维目标的否定与修正 C: 核心素养来自三维目标又高于三维目标 D: 核心素养代替三维目标成为新的课程目标
- 核心素养与三维目标的关系 A: 核心素养代替三维目标成为新的课程目标 B: 核心素养更能体现以人为本的教育思想 C: 核心素养是对三维目标的否定与修正 D: 核心素养来自三维目标又高于三维目标
- 三维目标与地理学科核心素养是不同的目标体系,因此无法进行整合设计。( )
- 好的学习目标应该指向（） A: 双基 B: 三维目标 C: 学科核心素养
- 结合“三维目标”与“核心素养”关系的棱镜模型，谈谈“三维目标”与“核心素养”的关系。
内容
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物理核心素养目标是对三维目标的() A: 调整、继承与发展 B: 整合、提炼与升华 C: 否定
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维目标是三维一体，不是三足鼎立。
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2.核心素养教学目标比三维目标更高级。
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学生发展核心素养和三维目标是对立的
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2017 版普通高中《生物学课程标准》首创核心素养，核心素养目标等同于原三维目标。