以下做法正确的是()。
A: 向家长解释测听注意事项，避免家长听到声音后给小儿提示或暗示
B: 佩戴气导耳机，从相对听力好耳开始测试
C: 如小儿难以配合佩戴耳机，需要进行声场测试，可采用45°角声场或90°角声场
D: 训练小儿建立条件化反应
E: 训练小儿建立条件化反应的目的是在正式测试前，通过训练让小儿明白在做什么，如何配合完成
A: 向家长解释测听注意事项，避免家长听到声音后给小儿提示或暗示
B: 佩戴气导耳机，从相对听力好耳开始测试
C: 如小儿难以配合佩戴耳机，需要进行声场测试，可采用45°角声场或90°角声场
D: 训练小儿建立条件化反应
E: 训练小儿建立条件化反应的目的是在正式测试前，通过训练让小儿明白在做什么，如何配合完成
A,B,C,D,E
举一反三
- 属于小儿游戏测听的操作步骤有（）。 A: 佩戴气导耳机从相对好的耳朵开始测试，如小儿难以配合佩戴耳机，需进行声场测试 B: 向家长解释注意事项，避免家长听到声音后给小儿提示或暗示 C: 假阳性反应时，重新进行条件化训练，进行测试 D: 确定气导阈值 E: 训练小儿建立条件反应
- 游戏测听时，如小儿难以佩戴耳机，需要进行声场测试，可采用（）°角声场。 A: 45，90； B: 30，60； C: 50，90； D: 55，90； E: 45，60。
- 游戏测听时，如小儿难以佩戴耳机，需要进行声场测试，可采用（）°角声场。 A: A45，90； B: B30，60； C: C50，90； D: D55，90； E: E45，60。
- 下列关于小儿测听的注意事项正确的是（） A: 为分别得到小儿两耳的听力，在训练时尽量给小儿佩戴耳机 B: 在训练条件化时，给出的刺激声要保证小儿能够听到 C: 注意及时给小儿积极的鼓励 D: 一旦小儿出现假性反应，应重新进行条件化训练
- 下列关于小儿测听的注意事项正确的是（） A: A为分别得到小儿两耳的听力，在训练时尽量给小儿佩戴耳机 B: B在训练条件化时，给出的刺激声要保证小儿能够听到 C: C注意及时给小儿积极的鼓励 D: D一旦小儿出现假性反应，应重新进行条件化训练
内容
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以下有关测游戏测听的注意事项，说法正确的是（）。 A: 训练时，让小儿学会等待，如小儿在没有声音时也要扔积木，诱导者可轻轻地握住小儿的手加以制止，等到给出声音再鼓励小儿扔掉积木 B: 一旦小儿出现假性反应，应重新进行条件化训练，否则不可能得到准确的结果 C: 测试人员应及时发现小儿的假性反应 D: 不是每个小儿经过上述训练都能一次理解和配合测试，特别对于耳聋程度较重，又是初次进行测试的小儿 E: 为得到准确的结果，可将训练方法教给家长或老师，每天对小儿进行适当训练后再进行测试
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关于纯音听阈测试的说法，错误的是（） A: 纯音测听测试时间尽量控制在20分钟以内 B: 可以采用插入式耳机进行听阈测试 C: 可以采用声场来测试裸耳听阈
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有关声场的说法正确的是() A: 声场是指任何有声波存在的场所 B: 从理论上讲，声场测试须是自由声场 C: 在实际中，由于声场环境的设计和外部环境噪声的影响，大部分声场测试均在准自由声场状态下进行 D: 一般所指的声场测听就是指在隔声室内进行的以扬声器为输出的测听技术 E: 助听听阈测试是声场测听中的种方法
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一家长带2岁小儿在社区卫生服务中心健康检查之后,护士指导家长让小儿学搭积木、折纸、拼图画、用筷子等。其主要目的是训练小儿的
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（）是指听力障碍这佩戴助听器后，在声场中参考测试点位置，能察觉一半以上次数的最小声音强度，对听力障碍者助听后的效果进行评价 A: 助听听阈测试 B: 助听听阈评价 C: 游戏测听 D: 听阈测试 E: 助听听阈评估