倾听习惯和倾听能力是幼儿谈话活动的核心经验
举一反三
- 谈话活动中，幼儿应发展有意识性倾听、辨析性倾听、理解性倾听能力，辨析性倾听要求幼儿
- 在谈话活动中，要求学前儿童树立自动倾听别人谈话的欲望、立场和习惯，可培育其（） A: 反馈性倾听能力 B: 辨析性倾听能力 C: 理解性倾听能力 D: 有意识倾听能力
- 在谈话活动中，要求学前儿童树立自动倾听别人谈话的欲望、立场和习惯，可培育其（） A: A反馈性倾听能力 B: B辨析性倾听能力 C: C理解性倾听能力 D: D有意识倾听能力
- 通过谈话活动，教师可以逐步帮助幼儿建立起倾听技能，其中不包括______ A: 有意识倾听能力 B: 辨析倾听能力 C: 理解性倾听能力 D: 表述倾听能力
- 通过谈话活动，教师可以逐步帮助幼儿获得起哪些倾听技能？ A: 有意识倾听能力 B: 辨析倾听能力 C: 理解性倾听能力 D: 重点性倾听能力