为了提高学习效率，学生根据自己的学习状况调整学习方法，这样的学习策略属于（）
A: A认知策略
B: B元认知策略
C: C组织策略
D: D调节策略
A: A认知策略
B: B元认知策略
C: C组织策略
D: D调节策略
B
举一反三
- 为了提高学习效率，学生根据自己的学习状况调整学习方法，这样的学习策略属于（） A: A认知策略 B: B元认知策略 C: C组织策略 D: D调节策略
- 为了提高学习效率，学习者往往自觉地监控学习的过程、维持或修正学习的行为。这样的学习策略属于（） A: 认知策略 B: 元认知策略 C: 组织策略 D: 调节策略
- 为了提高学习效率，学习者往往需要分析学习情境，提出与学习有关的问题和制订学习计划。这样的学习策略属于（） A: A认知策略 B: B元认知策略 C: C组织策略 D: D调节策略
- 学生根据自己的学习效率来安排自己的学习活动，这属于学习策略中的（）。 A: 认知策略 B: 元认知策略 C: 计划策略 D: 资源管理策略
- 学生根据自己的生物钟来安排学习活动属于学习策略中的（）。 A: 认知策略 B: 组织策略 C: 元认知策略 D: 资源管理策略
内容
- 0
根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略的（）。 A: 资源管理策略 B: 元认知策略 C: 组织策略 D: 认知策略
- 1
根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略中的（） A: 认知策略 B: 资源管理策略 C: 组织策略 D: 元认知策略
- 2
学生根据自己的学习效率来安排自己的学习活动，这属于学习策略中的（）。 A: 认知策略 B: 元认知策略 C: 计划策略 D: 资源管理策略
- 3
学习策略的类型有（） A: 认知策略 B: 元认知策略 C: 资源管理策略、组织策略、元认知策略 D: 资源管理策略、认知策略、元认知策略、组织策略 E: 课程内容即学习经验
- 4
根据麦基奇等人对学习策略的分类，调整心境属于学习策略中的 A: 认知策略 B: 元认知策略 C: 资源管理策略 D: 调节策略