主张课程的最终价值是社会价值，课程是实现未来理想社会的工具的是（ ）
A: 后现代主义课程论
B: 学科中心课程论
C: 学生中心课程论
D: 社会中心课程论
A: 后现代主义课程论
B: 学科中心课程论
C: 学生中心课程论
D: 社会中心课程论
D
举一反三
- 【单选题】最早出现、影响最广的课程论是() A. 学科中心课程论 B. 学生中心课程论 C. 社会中心课程论 D. 后现代主义课程论
- 主张学生应尽可能多地参与到社会中去的课程理论是（） A: 学科中心主义课程论 B: 存在主义课程论 C: 经验主义课程论 D: 社会改造主义课程论
- 要素主义和和永恒主义属于（） A: 经验主义课程论 B: 学科中心主义课程论 C: 社会改造主义课程论 D: 存在主义课程论 E: 后现代主义课程论
- 主张课程内容的组织儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论的是（）。 A: 学科中心课程论 B: 活动中心课程论 C: 社会中心课程论 D: 要素中心课程论
- 认为“课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化”，这是（）的观点。 A: 经验主义课程论 B: 学科中心主义课程论 C: 社会改造主义课程论 D: 存在主义课程论 E: 后现代主义课程论
内容
- 0
以学生的经验和主体性活动为中心建立的课程理论是（）。 A: 要素主义课程论 B: 结构主义课程论 C: 儿童中心课程论 D: 社会中心课程论
- 1
要素主义属于哪种课程理论 A: 经验主义课程论 B: 学科中心主义课程论 C: 后现代主义课程论 D: 存在主义课程论
- 2
主张以学生的兴趣、爱好、动机等为基础来编订课程的理论是（） A: 儿童中心课程论 B: 学问中心课程论 C: 社会中心课程论 D: 经验中心课程论
- 3
下列哪一个课程流派并未在我国课程发展史上出现过（）。 A: 学科中心课程论 B: 人本主义课程论 C: 教材中心课程论 D: 社会再造主义课程论
- 4
课程研究的主要流派有() A: 知识中心课程论 B: 学习者中心课程论 C: 社会中心课程论 D: 学校中心课程论