工具理性的膨胀，导致了人文价值的失落。这体现的是（）。
A: 技术工具化；
B: 技术手段的目的化；
C: 技术社会自由丧失；
D: 技术异化的显现
A: 技术工具化；
B: 技术手段的目的化；
C: 技术社会自由丧失；
D: 技术异化的显现
举一反三
- 工具理性的膨胀，导致了人文价值的失落。这体现的是（） A: A技术工具化 B: B技术手段的目的化 C: C技术社会自由丧失 D: D技术异化的显现
- 技术悲观主义揭示了技术化社会的哪些内在缺陷（） A: A技术手段的目的化； B: B技术目的的手段化； C: C技术社会的自由丧失； D: D技术异化的显现
- 人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中，人反而成了实现目标的工具。这体现的是（） A: A技术工具化 B: B技术手段的目的化 C: C技术社会的自由丧失 D: D技术异化的显现
- [美]国际教育技术协会认为小学二年级的学生应具备技术素养的绩效指标是（） A: 基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求；使用输入输出设备的能力；技术作为交流的工具；技术作为研究的工具；利用技术工具解决问题的能力 B: 基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求；技术作为提高学习效率的工具；技术作为交流的工具；技术作为研究的工具；技术作为解决问题与决策的工具 C: 基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求；使用信息工具获取远程信息的能力；技术作为交流的工具；利用技术工具解决问题的能力；技术作为解决问题与决策的工具 D: 基本操作的概念：社会道德与人文方面的要求；技术作为提高学习效率的工具；利用技术工具解决问题的能力；技术作为研究的工具；评价电子信息资源的能力
- 【美】国际教育技术协会认为小学二年级的学生应具备技术素养的绩效指标是()。 A: 基本操作的概念；社会道德与人文方面的要求；使用输入输出设备的能力；技术作为交流的工具；技术作为研究的工具；利用技术工具解决问题的能力。 B: 基本操作的概念；社会道德与人文方面的要求；技术作为提高学习效率的工具；技术作为交流的工具；技术作为研究的工具；技术作为解决问题与决策的工具。 C: 基本操作的概念；社会道德与人文方面的要求；使用信息工具获取远程信息的能力；技术作为交流的工具；利用技术工具解决问题的能力；技术作为解决问题与决策的工具。 D: 基本操作的概念；社会道德与人文方面的要求；技术作为提高学习效率的工具；利用技术工具解决问题的能力；技术作为研究的工具；评价电子信息资源的能力。