多选：从求助行为可以判断该求助者（）。
A: 自知力完整
B: 自知力缺失
C: 主动求助
D: 被动求助
A: 自知力完整
B: 自知力缺失
C: 主动求助
D: 被动求助
A,D
举一反三
- 多选：该求助者的求助行为表现出（）。 A: 自知力完整 B: 主动性 C: 自知力缺失 D: 被动性
- 单选：该求助者的求助行为表现为（）。 A: 家人强迫 B: 医生转介 C: 被动求助 D: 主动求助
- 多选：本案例中该求助者的特点包括（）。 A: 主动求治 B: 自知力完整 C: 被动求治 D: 无自知力
- 对"自知力"的理解正确的是（）。 A: 明知不该反复洗手，但又不能控制，因而痛苦，不属于自知力范围 B: 患有神经症的求助者对自己的症状是有自知力的 C: 反复出现评论性幻听的妄想，使求助者深信不疑 D: 患有重性精神病的求助者经常自动求助
- 【单选题】奈尔森按照求助者的目的将学业求助划分为执行性求助和【 】。 A. 直接性求助 B. 工具性求助 C. 代替性求助 D. 间接性求助
内容
- 0
当学生遇到学习困难时，可能产生的求助行为有（）。 A: 工具性求助 B: 执行求助 C: 回避求助 D: 结果求助
- 1
进入求助期，个体的求助动机最强，且伴随有求助行为。（ ）
- 2
您认为求助者()。 A: 自知力缺 B: 认为自己有心理问题，但不知道表现在哪里 C: 自知力完整 D: 自知力无法判断
- 3
某学生在遇到难解问题时向教师求助，然后根据教师的提示自己解决了问题，该生采用的这类求助方式是 A: 工具性求助 B: 执行性求助 C: 目的性求助 D: 被动性求助
- 4
学业求助包含以下哪种类型？【 】 A: 工具性求助 B: 执行性求助 C: 回避求助 D: ABC均不是