【单选题】奈尔森按照求助者的目的将学业求助划分为执行性求助和【 】。
A. 直接性求助 B. 工具性求助 C. 代替性求助 D. 间接性求助
A. 直接性求助 B. 工具性求助 C. 代替性求助 D. 间接性求助
工具性求助
举一反三
- 学业求助包含以下哪种类型？【 】 A: 工具性求助 B: 执行性求助 C: 回避求助 D: ABC均不是
- 当学生遇到学习困难时，可能产生的求助行为有（）。 A: 工具性求助 B: 执行求助 C: 回避求助 D: 结果求助
- 奈尔森--黎高按照求助者的目的，将学业求助分为哪几类？（ ）
- 某学生在遇到难解问题时向教师求助，然后根据教师的提示自己解决了问题，该生采用的这类求助方式是 A: 工具性求助 B: 执行性求助 C: 目的性求助 D: 被动性求助
- 小宁在解题过程中，反复思考后仍无头绪，因此向教师寻求帮助，希望能够得到某种解题思路的提示。小宁的这种做法通常被称为（）。 A: 执行性求助 B: 依赖性求助 C: 工具性求助 D: 延迟性求助
内容
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奈尔森-黎高把学业求助过程划分为以下哪几个阶段（ ) A: 评价反应 B: 意识到求助的需要 C: 识别和选择潜在的帮助者 D: 决定求助 E: 取得帮助
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单选：该求助者的求助行为表现为（）。 A: 家人强迫 B: 医生转介 C: 被动求助 D: 主动求助
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学业求助策略可以细分为两方面:一方面是对教 师的求助，另一方面是对同学的求助（）
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重性精神病应向哪种专业人员求助（）
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多选：从求助行为可以判断该求助者（）。 A: 自知力完整 B: 自知力缺失 C: 主动求助 D: 被动求助