学生在挑选学习任务时，要挑选那些具有中等难度的任务。中等难度的任务比太易或太难的任务更能激励自己。()
举一反三
- 中等难度的任务比太难或太易的任务更容易激励自己。()
- 根据成就动机理论，力求成功的学生与避免失败的学生相比，在选择任务时会倾向于选择( ) A: 高难度的任务 B: 中等难度的任务 C: 没难度的任务 D: 低难度的任务
- 下面最有助于提高自我效能感的是() A: 高难度任务 B: 中等难度任务 C: 低难度任务
- 关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的有( ) A: 简单任务时，动机水平偏高 B: 中等难度任务时，动机水平偏低 C: 高难度任务时，动机水平偏低 D: 中等难度任务时，动机水平中等
- 根据成就目标定向理论，成绩一回避目标取向的个体，倾向于选择 A: 最低难度的任务 B: 中等难度的任务 C: 最高难度的任务 D: 最高或最低难度的任务