关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的有( )
A: 简单任务时，动机水平偏高
B: 中等难度任务时，动机水平偏低
C: 高难度任务时，动机水平偏低
D: 中等难度任务时，动机水平中等
A: 简单任务时，动机水平偏高
B: 中等难度任务时，动机水平偏低
C: 高难度任务时，动机水平偏低
D: 中等难度任务时，动机水平中等
举一反三
- 2．关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果的提高 A．简单任务时，动机水平偏高 B．中等难度任务时，动机水平中等 C．高难度任务时，动机水平偏低 D．高难度任务时，动机水平偏高 E．中等难度任务时，动机水平偏低
- “耶克斯多德森定律”表明中等强度的动机水平最有利于学习效果，同时随着学习任务难度的降低，最佳的动机水平会
- 耶克斯-多德森定律描述了学习动机与学习效果之间的关系根据该定律,以下描述正确的是(??) A: 动机水平越高,学习效果越好 B: 任务难度中等时,最佳动机激活水平也中等 C: 任务较容易时,最佳动机激活水平较高 D: 任务较难时,最佳动机激起水平较低
- 关于耶克斯—多德森定律说法正确的是（）。 A: 低等难度的任务，低等强度的动机最有利于任务表现 B: 高难度水平的任务，高等强度的动机最有利于任务表现 C: 高难度水平的任务，低等强度的动机最有利于任务表现 D: 中等难度的任务，高等强度的动机最有利于任务表现
- 根据耶克斯-多德森定律，对一般难度的操作任务而言，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（）。 A: 较高的动机水平 B: 较低的动机水平 C: 中等的动机水平 D: 很低的动机水平