一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否合格履行教师角色，根本上还在于教师的（）。
A: 道德修养
B: 专业素养
C: 学历水平
D: 科研水平
A: 道德修养
B: 专业素养
C: 学历水平
D: 科研水平
举一反三
- 一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否合格履行教师的角色，根本上还在于教师的( )。 A: 道德修养 B: 专业素养 C: 学历水平 D: 科研水平
- 教师素质的核心是（）。 A: 教师的人格素养 B: 教师的知识水平 C: 教师的专业能力 D: 教师的科学素养
- 教师的职业是教书育人，因此就教师职业专业化的条件而言，教师不仅要有所教学科的专业素养和广泛的文化素养，还要有（）。 A: 民主素养 B: 科学素养 C: 教育专业素养 D: 艺术素养
- 教师的职业是教书育人，因此就教师职业专业化的条件而言，教师不仅要有所教学科的专业素养和广泛的文化素养，还要有（）。 A: 民主素养 B: 科学素养 C: 教育专业素养 D: 艺术素养
- 研究表明，与学生的知识学习显著相关的是（）。 A: 教师表达的清晰度 B: 教师思维的流畅性 C: 教师人格特征 D: 教师期望