苏格拉底法的特性是（）。
A: 师生平等，对话式启发诱导
B: 强调教师传授
C: 讽刺学生
D: 在街头游行
A: 师生平等，对话式启发诱导
B: 强调教师传授
C: 讽刺学生
D: 在街头游行
举一反三
- 苏格拉底法的特性是（）。 A: 师生平等，对话式启发诱导 B: 强调教师的传授 C: 讽刺学生，要突出学生的无知 D: 一定要在街头进行
- 苏格拉底法的特性是（） A: 师生平等，对话式启发诱导 B: 强调教师的传授，学生只是单纯地听 C: 讽刺学生，突出教师的知识 D: 经教师为中心
- 教师通过与学生进行对话的方式启发、诱导学生学习的一种教学方法是()。 A: 讨论法 B: 谈话法 C: 讲授法 D: 演示法
- 苏格拉底的问答法包括以下哪几个步骤（） A: 助产术 B: 定义 C: 启发 D: 苏格拉底讽刺 E: 诱导
- 教师语言是：（) A: 文字表达的一种形式 B: 师生交流思想的工具 C: 教师与学生的对话 D: 是教师传授知识信息的载体