()是中国民族民间舞教师进行教学设计时最常用的方式。
A: 书面教材的动态解读
B: 伴奏音乐的视唱解读
C: 音像教材的解读
D: 身体语言的解读
A: 书面教材的动态解读
B: 伴奏音乐的视唱解读
C: 音像教材的解读
D: 身体语言的解读
举一反三
- 对教材的解读与把握是清晰准确设计教学目标的基础，美术教材最大的特点就是图多字少，我们在解读教材时，只需要认真解读美术作品。
- 中国大学MOOC: 教师解读教材，要正确处理
- （）就是找出课文的独特价值，是深度解读与分析课文的目的。 A: 教材解读 B: 教学重点 C: 教学难点 D: 教学过程
- 阅读关于文本解读的研究论文片段，按照要求答题。教学文本解读的根本目的是为教学服务。教师正确、深刻、新颖地解读文本，获取独特的体验，选择适宜的教学内容，为课堂教学做好准备。教师在进行文本解读时，必须考虑到教与学的需要。教学文本解读不同于学者的研究性解读，也不同于一般读者的欣赏性解读，教学文本解读，是为教学需要进行的解读，应该是教师在课堂上通过对文本语言的涵泳体味、审美感悟，带领学生深入开展 A: 教学文本解读涵盖了研究性解读、欣赏性解读的全部特征 B: 教学文本解读与研究性、欣赏性解读的主要差异是文本差异 C: 教学文本解读的最终目标是为更有效地提升学生的阅读能力 D: 教学文本解读是教师为了提高审美能力而进行的个性化解读
- 如何有效解读教材？如何科学化处理教材？