教师正在组织故事活动“三只蝴蝶”,故事还没讲完,从窗户外飞进来一只受伤的小鸟,小朋友将注意力都放在这只小鸟身上,老师与小朋友将小鸟抓住,接下来老师应该做的是
A: 马上将小鸟放飞到大自然中,教师继续讲故事
B: 将小鸟放入鸟笼中,教师继续讲故事
C: 引导幼儿观察小鸟,帮小鸟包扎伤口,通过语言引导到故事活动中
D: 小鸟交给保育员,教师马上整顿纪律,教师继续讲故事
A: 马上将小鸟放飞到大自然中,教师继续讲故事
B: 将小鸟放入鸟笼中,教师继续讲故事
C: 引导幼儿观察小鸟,帮小鸟包扎伤口,通过语言引导到故事活动中
D: 小鸟交给保育员,教师马上整顿纪律,教师继续讲故事
C
举一反三
内容
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小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞来一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是（）。 A: 随意注意 B: 无意注意 C: 有意后注意 D: 有意注意
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上课时，突然从窗外飞进来只小鸟。同学们的注意力都被小鸟吸引了。遇到这种情况，你如何应对?
- 2
在要求幼儿学习小鸟飞的动作时,幼儿模仿的对象最好是() A: 同伴的动作 B: 生活中小鸟飞的动作 C: 教师的动作 D: 图片中小鸟飞的动作
- 3
在小班利用小鸟飞的动作感受音乐三拍子特点的韵律活动过程中，教师应该强调幼儿反复训练小鸟飞动作，然后再配合音乐做动作。
- 4
教师学小鸟的呜叫声，惟妙惟肖，使幼儿仿佛听到了一只小鸟在眼前，该教师使用的是（） A: 语言形象法 B: 行为形象法 C: 实物形象法 D: 榜样形象法